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　　本科為什么是4年，?？茷槭裁词?年?全日制本科通常是由全國各地的普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試、強基計劃或者保送等方式進行招生的，學制4—5年(高中起點四年制本科，醫(yī)學類、建筑學類常采用五年制)，學生在校學習，是最為普遍的教育方式。

　　而?？剖且耘囵B(yǎng)技術型人才為主要目標，即大學?？婆囵B(yǎng)目標是實用化，是在完成中等教育的基礎上培養(yǎng)出一批具有大學知識，同時又有一定專業(yè)知識和技術的高級技術人員，其知識的講授是以夠用為度、實用為本。

　　原因1：本?？平逃ㄎ徊煌?/p>

　　?？埔驗橛忻鞔_的實踐應用方向，更注重于職業(yè)定位，就少了一部分通識教育的課程。

　　而本科除了應用以外還有部分理論研究的需要，為今后可能的碩博階段打基礎，所以本科第一年都是通識教育，學習的知識面更廣一點，因此本科需要比專科花更多一點的時間。

　　本科以理論為主，多學習專業(yè)知識，滿足社會對知識人才的需求;?？埔约寄転橹鳎瑢W習技術，滿足企業(yè)對技術人才的需求。

　　原因2：本?？迫瞬排囵B(yǎng)目標不同

　　?？婆c本科的人才培養(yǎng)目標不同，所以培養(yǎng)方式，教學模式，課程實踐等都不同。

　　?？婆囵B(yǎng)的是動手能力強的應用型人才，本科培養(yǎng)的是有基礎理論功底的知識型人才(也需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，創(chuàng)新實踐等)。

　　所以在年限方面就體現(xiàn)的不同了。理論扎實，實踐結合，需要一定時間;而能夠用的專精的專科技能，則需要了解簡單原理即可。

　　那么除此之外，在其他方面還有什么不同呢?

　　師資結構的不同

　　?？疲喝温毥處熤幸該碛袑W士、碩士學位的教職員工為主體。

　　教師以教學為主要任務，對教師的評價主要依賴教學效果，“雙師型”教師備受青睞，有影響的學科帶頭人較少。

　　近幾年，因為碩士研究生發(fā)展較快，一些實力較強的?？圃盒Ｒ查_始加大對碩士及博士的引進。

　　本科：任職教師以碩士、博士學位的教職成員為主。

　　教師既要教學又要承擔科研任務，教學能力和科研能力是教師評價的主要依據(jù)，有影響的學科帶頭人較多。

　　社會對學歷的認可程度不同

　　本科學歷與?？茖W歷的社會認可度是不同的。?？粕缺究粕?、碩士生和博士生等學歷相對更高的群體就業(yè)形勢要嚴峻。

　　且企業(yè)在招聘?？坪捅究粕鷷r所提供的崗位和工資起薪不同。

　　專科起薪低，本科的起薪相對高些，發(fā)展空間相對較大。

　　對未來發(fā)展的差異

　　本科讀完大學后可以直接報考研究生，但是專科生考研需以同等學力身份報考，即獲得國家承認的高職高專畢業(yè)學歷后滿2年(從畢業(yè)后到錄取當年9月1日)或2年以上。

　　很多公務員考試、事業(yè)單位考試，要求都是本科以上學歷才能報考，?？粕軋罂嫉穆毼缓苌?。所以專科學歷在社會上，還是會受到很多限制。

　　除了這些肉眼可見的區(qū)別之外，還有什么差異呢?過來人有話說：

　　本科忽悠你四年，?？坪鲇颇?年。

　　好多國企都要求本科，?？贫紱]機會。

　　在高考時決定基礎知識的差距，在高校學習時決定了知識的差距。

　　由于門檻問題，專科生比本科生的機會少了點

　　也有人這樣說：

　　在自信努力的人看來，就沒有專本差距。

　　上了?？撇胖琅c本科的差距，現(xiàn)在能做的就是縮小差距。

　　但愿每一個專科生不要因為是?？粕箽猓究粕灰驗樽约旱膬?yōu)勢而懈怠，每一個層次中都有高低之分，我們不論身處哪個層次都要爭做最好的。

　　本科也分三六九等，亂七八糟的本科還不如好點的?？啤?/p>

　　作為一個?？粕泻芏嗳藢ξ覉笥邢Ｍ?，希望我能通過努力改變一些。

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　　學醫(yī)(本科)為什么要5年?

　　關于這個問題，相信大家都很容易理解。醫(yī)學是最尖端的學科，全國有五分之一的博士都是學醫(yī)的。另一方面也是與國際接軌，國外都是5年制。

　　醫(yī)學本科5年為：4年校內(nèi)學習書本知識，1年醫(yī)院各科輪轉實習，醫(yī)學的專業(yè)課程特別多，52門課用4年時間來學都很緊湊，更別說和其他專業(yè)一樣3年了。

　　另外，就算很好的學完了5年的所有科目，作為醫(yī)學本科生也很難就業(yè)，繼續(xù)讀研讀博，才是醫(yī)生的必經(jīng)之路，5年是遠遠不夠的了，有的甚至是8年。

　　臨床醫(yī)學跟其他醫(yī)學類專業(yè)又不太一樣，分為5年制本科、5+3一體化招生(原七年制本碩連讀，后調(diào)整為5+3一體化)、8年制本碩博連讀三種。

　　三者的區(qū)別還是比較大的：

　　5年制本科畢業(yè)可獲得醫(yī)學學士學位證，但是畢業(yè)后工作還需要進行3年的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓;

　　5+3本碩連讀也就是5年臨床醫(yī)學本科教育+3年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓和碩士專業(yè)學位研究生教育，畢業(yè)生可獲得本、碩畢業(yè)證和學位證、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓合格證和執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證;

　　8年制本碩博連讀畢業(yè)生可獲得本、博畢業(yè)證、學位證、執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證，但是博士畢業(yè)后，拿到合格證，至少要經(jīng)歷一年的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓。

　　5+3一體化學習后，碩士直接就可以上崗了，而8年制博士還是要經(jīng)歷一至兩年的培訓。所以從時間上來看，優(yōu)勢并不會太大?？忌图议L，可以根據(jù)自身的定位，來進行選擇。

　　而選擇幾年制除了看考生意向之外，更重要還是看考生高考成績。一般來說八年制錄取分數(shù)最高，而五年制錄取分數(shù)較低。

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　　勸人學醫(yī)，天打雷劈?不存在的!

　　自古以來這一職業(yè)都可以說是必需的，且相對要求較高，待遇尚可!目前來說醫(yī)學類的就業(yè)情況依然是最好之一，未來相信也不會差。

　　臨床醫(yī)學為例，很多二三線城市急需基層醫(yī)療人員，對于臨床醫(yī)學畢業(yè)生特別是高學歷優(yōu)秀畢業(yè)生的需求很大。

　　有些地方醫(yī)院為了吸引人才，會和政府聯(lián)合出資引進海歸或者高學歷人才，甚至如果是優(yōu)秀院校畢業(yè)的博士生，還有機會分到房子。

　　所以只要足夠優(yōu)秀，就業(yè)就不用愁，如果希望有更好的待遇，可以考慮到地方醫(yī)院。

　　當然，除了當醫(yī)生，臨床醫(yī)學專業(yè)學生畢業(yè)后還可在醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學科研等部門從事醫(yī)療及預防、醫(yī)學科研等方面的工作。

　　尤其是在一些工作正在被人工智能取代的現(xiàn)在，教師和醫(yī)生這兩個職業(yè)起碼是最不用擔心的!

　　一個照護靈魂，一個照護身心，兩者兼具技藝與人文，絕不是冷冰冰的機器可以取代。

　　尤其是醫(yī)生，相對于很多職業(yè)的“青春飯”，這是真正的“老來紅”。

　　北京電視臺之前播出的節(jié)目《我要當醫(yī)生》之“志愿選擇救死扶傷”，邀請北京協(xié)和醫(yī)學院教務處馬超處長、內(nèi)分泌科李乃適醫(yī)生和大學二年級一個小姑涼做嘉賓訪談，請他們講一講當年自己為什么要學醫(yī)。

　　李醫(yī)生笑容淡定，眼神清澈，不急不緩用了“傲嬌”這個詞。

　　這種帶著幾分萌萌的自信，就是一個優(yōu)秀醫(yī)生的狀態(tài)。國際公認，醫(yī)學是精英教育，畢竟，醫(yī)生面對的是生命，而生命對于每個人只有一次。對生命的維護，當然需要精英才能承擔。只有內(nèi)心夠傲嬌、夠強大，才能學醫(yī)，這是學醫(yī)的第一條件。最后，給準備學醫(yī)的考生一些建議和忠告。

　　意志力差的學生不建議學醫(yī)。學醫(yī)的人要學習大量的知識，可能經(jīng)歷比別人時間更長學制，而且基本上學醫(yī)的人大部分是要讀研讀博的。

　　承壓能力差的不建議學醫(yī)。相對而言，醫(yī)生是一個壓力較大的職業(yè)。

　　體質較差的學生不建議學醫(yī)。醫(yī)生的生活作息可能不會很規(guī)律。

　　責任心差的學生不建議學醫(yī)。醫(yī)生的一次疏忽大意斷送的可能是一個鮮活的生命和自己的職業(yè)生涯。

　　英語一定要學好。(很多醫(yī)院要求英語六級!)當醫(yī)生一定要與時俱進，時常要查閱國外最新的文獻期刊和相關資料，了解行業(yè)的最新動態(tài)。